扶苏一直到睡前才背完所有题目。
这么努力，当爹的看了都心疼。小太子倒是玩得很开心，并不觉得学习辛苦。
因为每次他背完一面题目，阿父都会夸他厉害，奖励他吃一袋小零食。小崽崽把这个当玩了，根本没有尝到学习的苦。
秦政十分忧虑。
扶苏仗着记性好才能如此轻松，但接下来的内容可就和轻松没什么关系了。
就不说各种挖坑的选择题了，选择题大部分也只需要背诵和浅层理解就行，难度不是很大。
重点是历史的材料分析和语文的阅读理解，还有作文题目。这些才是影响学习快乐程度的因素，尤其是阅读理解。
考虑到大家都不擅长这些东西，秦政倒也不着急给儿子在这方面加训。
历史的下一次考试只考选择题和填空题，材料分析暂时不加。按照这个规律，第一次考语文可能也只考填空之类的，阅读理解能先放一放。
所以秦政第二天抓着儿子练写字，时不时抽背一些内容，避免小孩是记得快忘得快。
现阶段对扶苏来说，练字也是考验记忆的一环。因而同样没有难度，扶苏依然学得非常快乐。
就是写出来的字和印刷体没区别。
扶苏不会写字，所以他都是照葫芦画瓢的。模仿别人的字迹写，又由于看多了课本，就干脆学着课本里的宋体写了。
秦政没急着纠正。
应试考试又不需要考生写字写出书法的那股子“气”，只要字迹端正漂亮就行了。实际上老师阅卷最重要的是字迹清晰方便辨认，有些书法大家的字迹反而不适合应试考试。
秦政看儿子写字写的认真，就没去打扰。他叫来李斯，询问李斯有没有字帖。
李斯的字迹是相当漂亮的。
由他编撰的小篆，一笔一划都优美圆滑。后世就算不用小篆当官方文字了，刻录印章也依然会使用小篆。
秦政其实很喜欢他的小篆，然而对于全民推广的文字来说，小篆实在是太复杂了，办公效率也很难提升上去。
所以大一统后秦政对李斯说：
“你编的小篆虽好，但朕还是决定推广更简便的文字。”
当时并没有编写小篆的李斯：？？？
秦政不管这些，反正历史上这是李斯的功绩，那就得是他的。秦政直接把成品的小篆拿了出来，让李斯等臣子去记忆，又拿出了隶书、繁体、简体。
直接记忆简体虽然不难，但文字的演变还是要预留下来的。秦政的意思是把这些字体演变的内容记录在册，让人知道有这么回事，但用还是用简体字。
除此之外，底下的庶民可以只学简体字，他们大秦的官吏却必须把小篆也一起学了。
诸如祭天之类的正式公文，肯定还是用小篆显得比较庄严肃穆。
古文字有古文字特殊的韵味。
最后李斯迷茫地带着四种新字体走了，为了不让自己一个人迷茫，他还把简化小篆发明隶书的程邈捉来，这样就有一个人陪他一起迷茫了。
程邈：属下什么时候发明的隶书？！
不重要，陛下说是你发明的就是你发明的。
现在，秦政想起来他家丞相字写得好看。总让儿子模仿别人的宋体不合适，不如来模仿李斯的“秦体”。
秦政同李斯说道：
“卿可看见天幕试卷的字体了？”
李斯点头。
秦政告诉他：
“那字体是宋人发明的，我秦人怎好一直学习宋体？大秦当然要有自己的秦体。”
李斯懂了：
“陛下所言甚是！”
陛下之前就说喜欢他小篆的写法，其实就是喜欢那圆润漂亮的线条。这会儿估计是想他让照着小篆的写法，写一套标准的简体字出来。
虽然小篆没有其他字体的那种笔锋，所有线条都是一样的圆润顺滑，一撇一捺不存在区别，像是画画一样。
但它好看，符合陛下的审美，非常治愈强迫症。
李斯很快就写了一版出来，交给太子殿下学习模仿。
秦政满意地叮嘱：
“阿苏下次上天幕，就向全大秦推广我大秦的秦体。以后秦体就是大秦官方字体了，也好叫臣民有个学习的模范。”
扶苏点头：
“好，我记住了。”
作为大秦太子，这大概是扶苏第一次承担起太子的责任。小崽崽一时觉得身负重任，学习起来更认真了。